Catapult Learning y el Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Oregón reciben una subvención para apoyar la alfabetización

El Instituto de Organizaciones para la Educación Basada en la Evidencia llevará a cabo un ensayo del programa de lectura MTSS en 50 escuelas

12 de noviembre de 2019, (Camden, NJ/Eugene, OR) - Catapult Learning, un proveedor líder de soluciones de desarrollo profesional, intervención instruccional, educación especial y salud conductual, y el Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CTL), un centro de investigación de clase mundial de la Facultad de Educación de la Universidad de Oregón que utiliza evidencia científica y prácticas basadas en la investigación para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, anunciaron hoy que son los destinatarios de una subvención del Instituto de Ciencias de la Educación (IES), otorgada a través de los Institutos Estadounidenses de Investigación (AIR). La financiación permitirá a las organizaciones proporcionar formación y apoyo al personal de las escuelas primarias mediante la aplicación de sistemas de apoyo a la lectura de varios niveles (MTSS-R).

A través del Institute for Scaling Evidence-Based Education (ISEBE), CTL y Catapult Learning colaborarán con AIR en un estudio aleatorizado a gran escala de MTSS-R en primer y segundo grado en 100 escuelas primarias a lo largo de los próximos años. Cincuenta escuelas implementarán el Programa de Lectura MTSS de ECRI y 50 escuelas implementarán su actual Programa de Lectura MTSS.

ISEBE, una asociación entre Catapult Learning y CTL, se formó con la misión de maximizar el alcance y el impacto de las estrategias basadas en pruebas más eficaces para los estudiantes de los distritos de todo el país. Esta subvención de IES, la rama independiente de investigación y evaluación del Departamento de Educación de EE.UU., representa una oportunidad perfecta para que ISEBE cumpla su misión.

"ISEBE se formó con proyectos como este en mente", dijo Jeffrey Cohen, CEO de Catapult Learning. "Esta subvención nos permite avanzar en nuestro compromiso de ofrecer programas que han demostrado científicamente que generan resultados positivos para los estudiantes con dificultades."

"Ser seleccionado para este riguroso estudio también valida nuestra nueva asociación con Catapult y respalda nuestra misión de que ISEBE amplíe las prácticas de alfabetización basadas en pruebas a todo Estados Unidos", declaró Hank Fien, PhD, actual director del Centro de Enseñanza y Aprendizaje.

El objetivo del estudio es implementar un modelo integral MTSS-R con fidelidad y evaluar su impacto en el rendimiento de lectura de los estudiantes. Estudios anteriores han demostrado la promesa de los componentes individuales de MTSS-R, tales como el uso de intervenciones de lectura complementaria.

El estudio se llevará a cabo en aproximadamente 10 distritos escolares geográficamente diversos. En cada distrito, las escuelas primarias serán asignadas aleatoriamente para recibir desarrollo profesional e implementar MTSS-R utilizando Instrucción de Lectura Básica Mejorada (ECRI) o al enfoque MTSS-R de siempre del distrito.

"Es emocionante que el DOE de EE.UU. esté invirtiendo fondos para examinar la eficacia de los modelos MTSS-R para mejorar el aprendizaje de los estudiantes", dijo Nancy Nelson, PhD, que actuará como directora del proyecto. "Es igual de emocionante para nosotros que hayan seleccionado ECRI como el modelo MTSS-R para probar rigurosamente".

Los entrenadores expertos de ISEBE de CTL y Catapult llevarán a cabo actividades de preparación para ayudar a las escuelas a identificar "áreas de mejora" en su sistema MTSS-R, desarrollar planes para abordar estas áreas, capacitar a los maestros de nivel 1 y a los intervencionistas de nivel 2 para implementar ECRI, establecer equipos de datos de MTSS-R de la escuela y utilizar sistemas eficaces de detección y monitoreo del progreso.

El estudio examinará cuatro componentes: instrucción diferenciada y explícita de Nivel I para todos los estudiantes; intervención de Nivel II basada en pruebas para los estudiantes identificados como en riesgo de dificultad en la lectura; evaluación de todos los estudiantes y supervisión del progreso de los estudiantes identificados como en riesgo; y la infraestructura MTSS-R necesaria para la implementación en toda la escuela, incluyendo el personal y los procedimientos necesarios para apoyar la implementación de MTSS-R.

Acerca del Instituto para la Ampliación de la Educación Basada en la Evidencia

El Institute for Scaling Evidence-Based Education (ISEBE) es una asociación público-privada entre el Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Oregón, uno de los principales centros de I+D en educación del país, y Catapult Learning, uno de los mayores proveedores de servicios educativos del país. Creado para centrarse en la misión conjunta de mejorar los resultados de los estudiantes mediante soluciones basadas en pruebas, el Instituto pretende maximizar el alcance y el impacto de los mejores programas desarrollados en el Centro de Enseñanza y Aprendizaje. www.isebe.org

Acerca de Catapult Learning

Catapult Learning, Inc. proporciona soluciones educativas y de salud conductual para los niños y sus familias, que conducen a mejores resultados en la vida, independientemente de los obstáculos de aprendizaje y otros retos a los que se enfrenten. El equipo de la empresa, formado por más de 5.000 profesionales de la educación y la salud, trabaja para lograr avances académicos y conductuales medibles y sostenidos a través de programas basados en pruebas que incluyen educación especial, terapias de Análisis Aplicado de la Conducta (ABA), servicios de intervención y desarrollo profesional. Fundada en 1976 y con sede en Camden, Nueva Jersey, Catapult Learning apoya anualmente a decenas de miles de niños y familias, a más de 500 distritos escolares y a más de 25.000 profesores. Catapult Learning está acreditada por AdvancED. catapultlearning.com

Acerca del Centro de Enseñanza y Aprendizaje

El Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CTL), uno de los mayores centros de investigación de la Universidad de Oregón (UO), se creó en 2000 como parte de la Facultad de Educación de la UO. En la última década, el CTL ha recibido más de 75 becas de investigación estatales y federales. El CTL está comprometido con la realización de investigaciones rigurosas sobre el diseño, la impartición y la eficacia del currículo, la instrucción y la evaluación como elementos individuales utilizados en las escuelas, especialmente en los grados de primaria, primaria y secundaria. La misión del CTL es llevar a cabo, traducir y difundir investigaciones centradas en la solución de problemas graves pero prácticos de los sistemas escolares.

CTL es el hogar oficial de DIBELS y del Sistema de Datos DIBELS (DDS) de la UO. El DDS, a través de su apoyo a DIBELS y otras medidas de rendimiento de los estudiantes (por ejemplo, easyCBM en lectura y matemáticas), ha servido aproximadamente al 20% de todas las escuelas públicas de EE.UU. (K-3). CTL también desarrolla activamente y prueba a fondo programas de instrucción, juegos de aprendizaje y tecnología educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en toda una serie de materias académicas. https://ctl.uoregon.edu/

Contacto de prensa

Jennifer Leckstrom
RoseComm para Catapult Learning
(215) 681-0770
jleckstrom@rosecomm.com